|
 |
 |
 |
| |
Vous êtes
ici:
COIN DES PROFS 
RESSOURCE EN LIGNE:
Il
conviendrait plutôt de parler de mise
en commun des ressources. Cet espace se développera
en fontion de la demande collective. Quelques
jalons ont été posés, s'inscrivant
dans la suite des formations reçues.
SUR CETTE PAGE
LES AUTRES ESPACES DE RESSOURCE SUR
LE SITE
Forums  [Coin
des profs] - espace de discussion (pédagogique,
institutionnel,...)
- Tout enseignant peut à
sa demande disposer d'un forum personnel:
à titre d'exemple,
consulter le folder [Ateliers]
des Forums.
- Sur un forum ainsi personnalisé,
l'enseignant peut intervenir (modifier,
annoter, effacer
un message). Information pratique: consulter
[ce fichier].
[Liens
FLE interactifs] - page de liens
hiérarchisés dans le style
"Yahoo". Chacun peut poster
ses propres liens avec un commentaire, et
les modifier par la suite. Des fichiers
d'aide sont disponibles sur le parcours
en cas de besoin...
Note: la page de [Liens]
accessible du menu de gauche est à
l'intention des étudiants (le découpage
des rubriques est encore approximatif, mais
la page fonctionne!)
[A lire à
voir] Encore en ébauche,
cette rubrique propose des textes de lecture
variés et une galerie photos. Elle
devrait ultérieurement s'étoffer
de matériaux sonores.
Exercices en ligne: ceux que nous
pouvons proposer sur ce site, mais aussi
ceux qui existent déjà
chez les autres. Des exemples d'exercices
se trouvent par ici:
- Coin des étudiants [Exercices
en ligne].
- Liens interactifs: Vous pouvez
directement proposer vos liens vers d'autres
sites, soit à l'intention des [profs],
soit directement à l'intention des
[étudiants].
|
|
|
 |
 |
 |
|
FICHESD'EXPLOITATION
CHANSON
- Rita Mitsuko: Eleganto
(source: François - support:
CD dispo à l'AF)
Proposition d'exploitation en 2 parties de la
chanson + paroles.
Niveaux intermédiaires ou avancés/sup.
[html]
-- [doc]
- Daran et les Chaises : Dormir dehors
(source: Internet - support: Vidéo
dispo à l'AF).
Proposition d'exploitation + paroles & biographie.
Niveaux intermédiaires ou avancés/sup.
[html]
-- [doc]
- Le bruit et l'odeur (Zebda)
(source: François- support:
CD dispo à l'AF).
Paroles + texte du discours original de J. Chirac.
Thème de l'exclusion, racisme,...
Niveaux intermédiaires ou avancés/sup.
[html]
-- [doc]
- Marc Lavoine: C'est ça la France
(source: François- support:
Vidéo dispo à l'AF).
Paroles. Travailler sur les stéréotypes.
Niveaux supérieurs.
[html]
-- [doc]
- Biographie: Gainsbourg
(source: Internet - support:
CD dispo à l'AF).
Une parmi probablement bien d'autres
Niveaux supérieurs.
[html]
TEXTES
Selon le dispositif envisagé, ces textes
peuvent être axés sur l'expression
écrite, ou servir de support à des
activités orales. Les fiches de "Dis
papa" peuvent par exemle constituer d'excellents
points de départ à l'exposé
(dans lequel il s'agit d'expliquer, non
pas de lire...).
- ICQ - 1: Je «tchatche»
donc je suis - Libé (source:
François)
Article Libé (termes mis en relief) +
mini-questionnaire.
Niveaux supérieurs.
[html]
-- [doc]
- ICQ - 2: «Une fois, j'ai
dîné avec une fille vraiment moche»
Article (idem) - Pascal est un fou du réseau
pour ses rencontres amoureuses.
Niveaux supérieurs.
[html]
-- [doc]
- L'ART DU PORTRAIT (Activités
scénarisées)
(source: François & Internet)
Cette série a pour but d'initier les
étudiants au portrait en explorant
diverses technique utilisées soit en
littérature soit dans la presse. Complément
à d'autres activités de classe
orientées autant sur l'oral que sur l'écrit.
La finalisation: rédaction d'un article
de style journalistique, réalisé
en groupe. Ce scénario a été
expérimenté dans les locaux de
l'Alliance Française.
Niveaux supérieurs.
1) Portrait: la description (2
pages)
Quelques rappels utiles, et exemples littéraires
[html]
-- [doc]
2) Portrait: le choix introductif (1
page)
Ici des extraits de Libé présentant
différents personnages - l'attention
est attirée sur le choix des images introductives
qui permettent de camper un "décors".
[html]
-- [doc]
3) Portrait: le lieu révèle
le personnage (1 page + activités
ci-dessous)
De "petits trucs" très simples,
illustrés d'un extrait de Simenon.
[html]
-- [doc]
Activités proposées sur ce thème:
- diviser la classe en groupe de travail, et
envoyer chaque groupe en exploration des bureaux
de l'établissement (vides ou non). A
partir des notes rassemblés, dresser
un portrait de la personne qui habite le lieu
(qu'elle soit présente ou absente), en
sélectionnant des détails observés
pour la mise en relief.
- une phase de sensibilisation est proposée
avec l'activité "Observez-vous
votre voisin par la fenêtre? "
4) Portrait de Ryon Sakurai, midinette (1
page)
Article de Libé (de la série
des 'Portraits) redécoupé
pour les besoins de la cause. Excellente description,
reprenant tous les procédés énoncés
plus haut.
[html]
--
[doc]
4) Portrait de Godard (1 page)
Egalement de la série 'Portraits'de
Libé. Ici, le portrait est constitué
autour du discours rapporté.
[html]
-- [doc]
- "DIS PAPA!" : toutes les questions
que les enfants posent à leur parents
... avec les réponses!
(source: François & site
internet "Dis
Papa!")
A travailler à l'oral:les fiches du site
sont le prétexte à de petits exposés
(individuel ou en groupe). Il s'agit d'expliquer,
non de lire un texte!
Niveaux intermédiaires/ avancés
ou supérieurs (il est bien sûr
possible de reprendre certaines fiches pour
les adapterau niveau de la classe)
Quelques exemples en ligne sur Rectoverso:
Listes
de quelques unes parmi les 'meilleures' questions
Pourquoi les dinosaures ont disparu ?
Pourquoi
les éléphants ont une trompe à
la place du nez ?
- L'argot des banlieues: "La
langue des djeuns" (3 pages)
(source: François)
Article du Monde (termes mis en relief). Une
bonne mise à jour de notre langue...
J'ai traité ce thème avec un support
audio: MC Solaar (CD + interview), et
enregistrement d'une impro rap remarquable (reportage
D. Mermet en Seine St Denis), ainsi que d'autres
articles (cf ci-après).
Niveaux supérieurs.
[html]
-- [doc]
Dans la série rap, voir aussi:
- un article critique sur MC Solaar: L'éclipse
Solaar (e-zine)
[html]
-- [doc]
- un cours à exploiter en classe sur le phénomène
rap (source internet)
- un (autre) petit lexique
[html]
-- [doc]
|
|
ATELIERSINTERNET
Ces activités fifgurent sur cette page
à titre d'exemple,
et ont été expérimentées.
Elles sont conçues
pour être utilisées en interaction
avec la classe.
 D2
| Un week-end à Paris |
| Niveau:
débutants 2 ( 50 heures)
Type: recherche d'informations,
complément à la
classe.
Thème: la météo;
commander des vêtements
(couleur, taille, prix)
Domaine: support à
la production orale en classe
Outils: sites de météo
France, et de LA REDOUTE
Evaluation: fiche; rapport
oral en classe
|
| |
|
| D3
& Int. | Une journée
du Roi Soleil |
|
Domaine:
production écrite
Outils: site du Château
de Versailles
Thème: activités
de la journée du Roi
Objectif: grammaire des
temps du passé
|
|
Niveau:
débutants 3 ( 80 heures)
(passé composé)
|
|
Allons-y / GO
(
D3)
_______________________
|
|
Niveaux intermédiaires
( 150 heures)
(passé composé,
imparfait, + que parfait)
|
| |
|
|
|
SUP
| Observez-vous le voisin par
la fenêtre? |
| Niveau:
supérieurs ( 360 heures)
Objectif: imaginer et décrire
une personne.
Apprendre à faire un
portrait.
Outil: page web perso.
Evaluation: fiche / oral
en classe.
Finalité:
Cet atelier s'inscrit en complément
avec la classe, où sont
menés les interviews
d'intervenants extérieurs.
Le but est de rédiger
un portrait 'à la
manière de' - nos
références étant
des articles de presse qui présentent
diverses personnalités
(portraits de Libération,
Figaro Madame, etc...)
|
| |
|
|
Maquette
| Vie de quartier |
| [référence
enseignants]
Niveaux:
Intermédiaires et Avancés.
Type: 6 activités
de simulation, complément
à la classe
Thème: La vie
de quartier, relations de voisinage,
logement
Domaine: support à
la production écrite
et orale en classe.
Outils: sites internet
pré-triés selon
le thème de l'activité.
Evaluation: selon le
type d'activité.
--> Production écrite
à remettre au professeur.
--> Activités de simulation:
production écrite (les
messages postés sur le
forum sont vérifiés
par le professeur) et/ou orale
(jeu de rôle en classe).
(François
Gayet et Loeiz Pabiot)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
